<T->

          Viver e Aprender
          Portugus 1
          1a. srie 
          Ensino Fundamental

          Cloder Rivas Martos
          Joana D'Arque G. Aguiar

<F->
Impresso braille em trs
partes, da 14a. edio reformulada, -- 2001, 1a. tiragem -- 2001, 
So Paulo, 2001, da Editora Saraiva
<F+>

          Segunda Parte

          Ministrio da Educao
          Instituto Benjamin Constant
          Av. Pasteur, 350/368 -- Urca
          22290-240 Rio de Janeiro 
          RJ -- Brasil
          Tel.: (0xx21) 3478-4400
           Fax: (0xx21) 3478-4444
          E-mail: ~,ibc@ibc.gov.br~, 
          ~,http:www.ibc.gov.br~,  
          -- 2003 --
<P>

          Editora Saraiva

          Editor:
          Maria Tavares de Lima 
          Batista (Dalva)

          Assistente editorial:
          Cladia Renata G. Costa 

          ISBN 85-02-03483-9

          Editora Saraiva
          Av. Marqus de So 
          Vicente, 1697  
          CEP 01139-904
          Barra Funda -- So Paulo -- SP
          Tel.: PABX (0xx11) 3613-3000
          Fax: (0xx11) 3611-3308
             Endereo Internet:
 ~,http:www.editorasaraiva.~
  com.br~,
 E-mail: ~,atendprof.didatico@~
  editorasaraiva.com.br~,
<P>
<F->
                               I
Sumrio

Segunda Parte

Unidade 5

Com vocs... nossos animais

O paraso dos gatos, 
  Heloisa Prieto :::::::::: 109
Estudo do texto :::::::::::: 114
Um pouco de gramtica: 
  h ::::::::::::::::::::::::: 116
Vamos produzir (origami de
  um gato; texto coleti-
  vo -- histria de um
  gato) :::::::::::::::::::: 119
Dilogo entre textos: Uma
  idia perereca, Stella
  Carr ::::::::::::::::::::: 121
Um pouco de gramtica: 
  ponto-de-exclamao, 
  ponto-de-interrogao, 
  reticncias ::::::::::::::: 130
<P>
Vamos produzir (continuao
  de histria em quadrinhos
  do Menino Maluquinho, 
  Adivinha quem vem pra
  ficar!) :::::::::::::::::: 133
Dilogo entre textos: em-
  balagem de alimento para
  ces 1 ::::::::::::::::::: 139
Um pouco de gramtica: 
  ponto final/letra mais-
  cula em incio de par-
  grafo ::::::::::::::::::::: 141
Vamos produzir (criao de
  um alimento para gatos e
  sua embalagem) ::::::::::: 143

Unidade 6

Era uma vez...

Chapeuzinho Vermelho,
  adaptao ::::::::::::::::: 146
Estudo do texto :::::::::::: 152
Um pouco de gramtica: 
  c/ :::::::::::::::::::::: 154
Vamos produzir (dramatiza-
  o) ::::::::::::::::::::: 158
<P>
                            III
Dilogo entre textos: Cha-
  peuzinho Amarelo, Chico
  Buarque :::::::::::::::::: 160
Um pouco de gramtica:
  substantivo prprio ::::::: 167
Vamos produzir (continua-
  o da histria de Cha-
  peuzinho Amarelo) ::::::: 168
Dilogo entre textos: capa
  do livro Fadas que no
  esto nos contos, Katia
  Canton ::::::::::::::::::: 168
Um pouco de gramtica:
  substantivo comum ::::::::: 170
Vamos produzir (histria
  misturando personagens
  de vrios contos de
  fadas) ::::::::::::::::::: 172

Unidade 7

Bichos que "falam"

O corvo e o pavo, Montei-
  ro Lobato :::::::::::::::: 175
Estudo do texto :::::::::::: 177
<P>
Um pouco de gramtica: 
  lh :::::::::::::::::::::::: 179
Vamos produzir (texto
  coletivo -- os alunos
  sero as personagens da
  fbula O corvo e o
  pavo) ::::::::::::::::::: 182
Dilogo entre textos: A
  cigarra e as formigas,
  Esopo :::::::::::::::::::: 182
Um pouco de gramtica:
  masculino e feminino :::::: 186
Vamos produzir (debate: 
  defesa da formiga e defe-
  sa da cigarra) ::::::::::: 190
Dilogo entre textos: 
  A cigarra e as formigas
  Monteiro Lobato ::::::::: 190
Um pouco de gramtica:
  g/j :::::::::::::::::::::: 195
Vamos produzir (texto 
  a partir de desenhos) :::: 198
<F+>

<85>
<T L. P. v. apren. 1>
<T+109>
Unidade 5

Com vocs... nossos animais

Conte a Seus Colegas

<R+>
 Voc gosta de animais?
 Qual voc acha mais bonito?
 Voc possui algum animal de estimao? Como ele  (tamanho, cor)?
 Em sua opinio, quais desses animais podem ser de estimao? Explique para a classe o porqu da sua escolha.
 Como se deve cuidar de um animal?
 O que voc pensa das pessoas que maltratam os animais?
<R->

               ::::::::::::::::::::::::

<86>
O Paraso dos Gatos

 (histria do folclore japons)

  Era uma vez uma bela menina rf que se chamava Youkiko.
  Ela trabalhava na casa de uma velha terrvel. Sua vida era pura tristeza, pois a menina s tinha como amiga uma gatinha. Mas um dia a gatinha desapareceu. Youkiko chorou muito. E a dona da casa, em vez de consolar a pobre menina, lhe dizia assim:
  -- Viu no que d se apegar aos animais? A gata a abandonou!
  A menina, porm, no acreditava nisso. Sua confiana no bichinho continuava a mesma. Foi ento que um adivinho passou pela cidade. Falava-se que ele era capaz de revelar todos os segredos do mundo. Youkiko foi correndo lhe perguntar sobre o paradeiro de sua gatinha.
<87>
  -- Sua gata est na montanha dos felinos, que fica a leste daqui. Se voc for corajosa e tomar cuidado, ser fcil reencontr-la -- ele lhe disse.
  Youkiko no hesitou. Pediu licena  patroa e partiu em busca da gata. Andou muito at chegar a uma cidade lindssima, onde foi acolhida por outra menina, que a convidou para jantar. De incio ela se sentiu feliz, mas  noite ouviu vozes estranhas que diziam:
  -- Essa menina adora gatos. Vamos proteg-la.  melhor impedir que algum de ns tente devor-la.
  A menina despertou muito assustada. Que lugar era aquele? Porm, antes que ela pudesse partir, algum bateu  porta de seu quarto. Youkiko a abriu e deu com sua gatinha, que havia se transformado em gente.
  -- Minha querida amiga -- disse-lhe a gata --, voc est no paraso dos gatos.  um lugar perigoso para os humanos que nos tratam mal. Mas, como voc sempre nos ajudou, os felinos pediram que eu lhe desse um presente.
  E ento entregou  amiga uma caixinha repleta de jias e pedras preciosas. Na manh seguinte Youkiko voltou  sua cidade. Deixou o antigo emprego e comprou uma casa. Alis, a caixinha era mgica: as jias nunca se acabavam.
  Furiosa de inveja, a antiga patroa viajou at a montanha dos felinos. Quando l chegou, bateu  porta da mesma casa onde a menina ficara hospedada e foi logo dizendo:
<88>
  -- Quero as jias tambm! Pois vocs, gatos, no vivem rondando a minha cozinha?
  Mas quando a porta se abriu ela foi jogada num salo. Um imenso tigre surgiu e lhe perguntou:
  -- Voc prefere trabalhar ou morrer?
  A patroa preferiu viver. Porm, como no paraso dos gatos o tempo  eterno, 
l ela continua e continuar a trabalhar at o final do mundo.

<R+>
(Heloisa Prieto. *L vem histria*. So Paulo, Companhia das Letrinhas, 1997.)
<R->

  *Heloisa Prieto* nasceu em So Paulo em 1954. Alm de escritora,  tradutora e roteirista. Suas principais obras so: *L vem histria, Divinas aventuras* e a coleo Quase tudo o que voc queria saber.

Folclore

  Todos os povos possuem suas histrias, suas canes, suas danas, suas crenas, suas comidas, enfim, tudo aquilo que  prprio de cada regio, pois as pessoas se manifestam de diferentes formas. Esse conjunto de manifestaes chama-se *folclore*.
  Ns tambm possumos o nosso folclore: o samba, o frevo, o bumba-meu-boi, o saci-perer, o lobisomem, as cantigas, as parlendas, o chimarro e muito mais.
<P>
Estudo do texto

<R+>
 1. Pinte com lpis de cor amarela as falas das personagens.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

 2. Escreva uma caracterstica para cada uma das personagens da histria. 
 A velha: ''''' 
 Youkiko: '''''
 A gatinha: '''''

<89>
 3. Voc acha *Youkiko* um nome comum?
 a) Por que foi escolhido um nome como esse?
 b) Como voc chegou a essa concluso, isto , que informao o texto ofereceu para que voc conseguisse responder a essa pergunta?
<P>
 5. Leia o trecho do texto:
 "Ela trabalhava na casa de uma velha *terrvel*".
     Como voc imagina que era a velha?

 6. Agora, leia o trecho com a palavra *terrvel* substituda por um sinnimo:
 "Ela trabalhava na casa de uma velha *muito ruim*".
     Ao trocar a expresso, como voc imagina que a velha seria?

 7. A histria diz que a vida da menina era "pura tristeza". Como voc imagina a vida da menina?
 8. Por que Youkiko chorou quando a gatinha desapareceu?
 9. Quando a menina encontrou o adivinho que passava pela cidade, ele lhe disse que se ela fosse corajosa e tomasse cuidado seria fcil reencontrar a gatinha. Por que ela deveria ser corajosa e tomar cuidado?

<90>
 10. O que mudou na vida da menina depois de reencontrar a gatinha?
 11. Essa histria poderia acontecer na realidade? Por qu?
 12. Quase todas as vezes que se fala na gata, usa-se a palavra *gatinha*. Se a histria fosse de uma gata m, a expresso *gatinha* seria usada? Por qu?
 13. Elabore uma frase em que a palavra *gatinha* seja utilizada em situao diferente da do texto.
<R->

Um pouco de gramtica

<R+>
1. Rena as figuras geomtricas iguais e descubra quais palavras existem.
 _`[{as figuras geomtricas foram substitudas por nmeros_`]
 1) po-mo-p-hi-ta
 2) hu-no-ma
 3) he-li-te-cp-ro
 4) je-ho
 5) tal-hos-pi
 6) mil-hu-de-da
 7) via-ha
 8) ri-he

<91>
 2. O que essas palavras tm em comum?

 3. Descubra que palavras precisam da letra *h* e complete-as: 
 a) '''bito
 b) '''universo
 c) '''orcio
 d) '''umor
 e) '''mido
 f) '''lito
 g) '''lice
 h) '''ouvir
 i) '''erona
 j) '''encanto
 l) '''otel
 m) '''omem
 n) '''ino
 o) '''iluso
 p) '''ortel
 q) '''ortalia
<R->

  Preste ateno ao som das letras quando pronunciamos essas palavras. O que voc observou?

<R+>
 4. Observe os pares de palavras e destaque as que estiverem erradas:
 erana -- herana
 umilde -- humilde
 mido -- hmido
 agasalho -- hagasalho
 oje -- hoje
 amanh -- hamanh
 omem -- homem
 ortel -- hortel
 istria -- histria
 otel -- hotel
 omenagem -- homenagem
 spede -- hspede
 universo -- huniverso
 igiene -- higiene
 avia -- havia 
<R->

<92>
  Agora, reescreva essas palavras corretamente, fazendo a separao de slabas.

<R+>
 5. Procure, em jornais e revistas, palavras que iniciam com *h*. 
<P>
Depois de mostr-las para o professor, cole-as aqui.
<R->

Vamos produzir

Origami

  Segundo alguns estudiosos, o *origami*, ou dobradura,  um hbito to antigo quanto a existncia da primeira folha de papel na China, h aproximadamente 1.800 anos. No Oriente, as vrias maneiras de se dobrarem papis tm significados simblicos diferentes. No Japo, por exemplo, o sapo representa o amor, a fertilidade; a famosa cegonha (*tsuru*) significa boa sorte, felicidade, sade.

<93>
Gatinho mimoso

Material:
  Folhas brancas ou coloridas no tamanho ofcio, lpis de cor, canetas hidrocor, lpis, borracha e tesoura.

 Modo de fazer:
  1. Dobre na perpendicular o papel ofcio como mostra o desenho e tire o pedao que sobrou.
  2. Siga a seqncia das dobraduras.
  3. Faa um lindo rostinho de gatinho e pinte da cor que desejar.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

<R+>
(Revista *Nosso amiguinho*. So Paulo, Casa Publicadora Brasileira, n.o 10. abr. 1995.)
<R->

  Depois de pronto, junte-se a alguns colegas e criem uma histria com seu gatinho ou gatinha. Lembrem-se de dar todas as caractersticas:
<R+>
 seu nome; 
 sua cor; 
 seu jeito de agir;
 lugar onde gosta de dormir;
 sua comida preferida.
<R->
  Pensem em algo diferente que poderia acontecer a ele ou a ela.
  Releiam a histria para verificar se ficou como vocs queriam e corrijam os erros, se houver.
  Faam o desenho do corpinho ao lado da histria e colem a cabea feita por vocs.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

<94>
Dilogo entre textos

<R+>
 Em sua opinio, que animais melhor se adaptam  vida em apartamento?
 Voc concorda com as pessoas que criam animais em apartamento? Por qu?
 Quais devem ser os cuidados com os animais criados em apartamento?
<R->

Uma idia perereca

  Aninha fazia anos e estava toda pimpona porque ia ganhar uma festa de verdade: com bolo de velinhas, apito, lngua-de-sogra, chapu de palhao e... teatro de fantoche!
  -- Vov veste o lobo na mo direita e Chapeuzinho Vermelho na mo esquerda -- explicou Vov, enquanto *embolinhava* e *enforminhava* os brigadeiros. -- E eu fao o Caador, a Avozinha e a Me de Chapeuzinho tambm, porque uma s aparece no comeo e a outra, s no fim da histria.
  -- E que mais Ana quer? -- Perguntou Vov, embrulhando as balas de coco, que homem tambm tem de ajudar, quem disse que no?
  -- Quero um bicho -- Ana falou depressinha.
  -- Um bicho? Aqui no apartamento? S se for de pelcia -- Mame foi logo dizendo.
  -- Mas, Mame, eu vou fazer seis anos!
  -- Aninha respondeu, ofendida.
  -- De corda? Controle remoto? -- Mame falou com voz mansinha, pra ver se levava Aninha na conversa.
<95>
  -- Eu quero um bicho vivo. No tem graa um de mentirinha. A festa acaba, todo mundo vai embora e a o bichinho fica -- explicou Aninha, fazendo cara de no-vem-que-no-tem! 
  -- Bicho vivo no d, Aninha -- Mame falou com aquela pacincia de me, na vspera de aniversrio de filho. 
  -- Bicho vivo mia, late, d trabalho... 
  -- Tem que dar banho, comida, gua -- continuou Vov, concordando com Mame.
  -- Deixa plo nas poltronas -- lembrou Vov. (At ele contra Ana!)
  -- Xiii, faz xixi no tapete -- Papai meteu o bedelho de l de dentro, pela porta aberta da cozinha (Como foi que ele escutou?) -- Faz coc... nem que fosse passarinho! 
  -- Dentro da gaiola? Que coisa mais triste! E quem ia limpar a sujeira? -- falou Titia, tirando o bolo do forno.
  Aninha fez cara-de-choro, mas Mame disse *no*, que pacincia de me tem tamanho, mesmo em vspera de aniversrio. Mas, por dentro, bem l no fundinho, ficou morrendo de pena!
  -- Tadinha da Ana! -- disse Vov, assim que ela saiu da cozinha.
  --  mesmo -- concordou Titia, enquanto espetava as velinhas no bolo de chocolate. 
  "Uma coisa dessas pode estragar a festa", pensou Papai, l de dentro. "Vou ter que dar um jeito nisso, ora se vou!"
  "Acho que fui muito chata com a Ana", Mame j estava arrependidrrima.
  "J sei o que vou fazer", encucou Vov, mas no disse nada em voz alta.
  "Afinal, que mal faz um bichinho s?", Vov falou s pros colchetes dela.
<96>
  Depois do almoo, de repente, cada um saiu pra um lado. Ana ficou sozinha com o primo Diogo, os dois arrumando a mesa da festa.
  -- Cad todo mundo? -- Diogo perguntou.
  -- No-sei, no-quero-saber, tenho-raiva-de-quem-sabe! -- Aninha respondeu com bico-de-choro e cosquinha-nos-olhos.
  "Tadinha da Ana!", Diogo pensou e foi saindo de fininho.
  Ana tinha acabado de tomar banho e estava vestindo a roupa nova, quando Papai chamou:
  -- Aninha, venha ver o que eu comprei pra voc!
  Assim que ela abriu a porta, viu nas mos do Papai um minsculo filhote de...
  -- Cachorrinho, mas que fofura!
  -- Chama-se Tutu e, quando crescer, vai ficar parecendo uma salsicha. Estou vendo s a cara que a Mame vai fazer. Depressa, esconde isso, que tem gente chegando!
  Quando Ana entrou na sala, quase desmaiou de susto. Vov estava com um gato no colo e foi dizendo assim:
  -- Tome, Aninha. Este  o nosso segredinho. Deixe sua me por minha conta, que eu sei lidar com ela.
  Ana abriu a boca pra falar, mas no saiu nem voz.  que atrs da Vov, Vov estava chegando com uma tartaruga vivinha!
  Foi da que Titia entrou com um papagaio faladeiro:
  -- *Parabns para o louro! D o p, Ana! D o p, Ana*!
  No deu tempo de dizer nem A nem B; Mame estava chegando.
  Titia escondeu o papagaio nas costas, Vov enfiou a tartaruga dentro do casaco, Vov botou uma almofada em cima do gato.
<97>
  Papai entrou na sala com cara-de-santo, justo na hora que mame ia dizendo:
  -- Eu pensei bem pensado, Aninha, e acho que voc tem direito de ganhar um bichinho. Agora s falta escolher. Quem tem uma boa idia?
  -- Eu tenho! -- falou Diogo, esbaforido, acabando de chegar.
  E tirou do bolso um vidro, com uma perereca dentro:
  -- No precisa tomar banho, s come mosca, no deixa plo nas poltronas, nem faz xixi no tapete. No  uma idia genial?

<R+>
(Stella Carr. *As confuses de Aninha*. So Paulo, Moderna, 1985. Coleo Girassol. 
  p. 16 a 21.)
<R->

<R+>
 1. Faa uma leitura silenciosa e sublinhe as palavras desconhecidas. Procure descobrir o significado pelo sentido que elas apresentam no texto. Sente-se com um colega e discuta cada um desses significados. Caso no consigam, peam ajuda do professor para consultar o dicionrio.
 
 2. Explique o significado das expresses destacadas:
 a) "Aninha fazia anos e estava toda *pimpona* (...)."
 b) "(...) explicou Vov, enquanto *embolinhava* e *enforminhava* os brigadeiros."

 3. Faa uma lista das personagens que aparecem no texto.
 4. Transcreva do texto a parte que explica o que  uma festa de verdade.

 5. Observe a fala da me de Aninha referente  vontade da filha de possuir um animal de estimao.
 "-- De corda? Controle remoto? (...)"
     O que a me quis dizer com essas perguntas?

<98>
 6. Como voc explicaria a cara de "no-vem-que-no-tem" que 
  Aninha fez para a me?
<P>
 7. Releia o trecho: 
<R->

  "-- Bicho vivo no d, Aninha -- Mame falou *com aquela pacincia de me, na vspera de aniversrio de filho*. -- Bicho vivo mia, late, d trabalho..."

  O que significa a expresso destacada?

<R+>
 8. O que voc sentiu quando leu que Aninha no teria seu pedido atendido?
 9. O que fez as pessoas da famlia mudarem de idia sobre o pedido de Aninha?
 10. Como todos se sentiram depois que Aninha ficou triste com a resposta negativa da me?
 11. Voc gostaria de ficar com qual dos bichos oferecidos pelos familiares de Aninha?
 12. Observando os textos *Paraso dos gatos* e *Uma idia perereca*, responda: Qual deles 
<P>
  se aproxima mais da realidade? Por qu?
<R->

<99>
Um pouco de gramtica

<R+>
 1. Observe os dilogos retirados do texto *Uma idia perereca*:
<R->

  "-- Quero um bicho -- Ana falou depressinha.
  -- Um bicho? Aqui no apartamento? S se for de pelcia -- Mame foi logo dizendo.
  -- Mas, Mame, eu vou fazer seis anos! -- Aninha respondeu, ofendida.
  -- De corda? Controle remoto? -- Mame falou com voz mansinha, pra ver se levava Aninha na conversa.
  -- Eu quero um bicho vivo. No tem graa um de mentirinha. A festa acaba, todo mundo vai embora e a o bichinho fica -- explicou Aninha, fazendo cara de no-vem-que-no-tem!
  -- Bicho vivo no d, Aninha -- Mame falou com aquela pacincia de me, na vspera de aniversrio de filho. -- Bicho vivo mia, late, d trabalho..."

<R+>
 a) Junte-se a um colega e dramatizem essa parte da histria. Prestem bastante ateno nas falas. Ensaiem e leiam em voz alta, tentando reproduzir exatamente como as personagens falariam.
 b) Pinte os seguintes sinais de pontuao: *! ? ...*
 c) Prestem ateno na entonao de voz que  dada quando aparecem esses sinais. Escrevam por que eles foram utilizados nas situaes acima.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

<100>
 2. Observe os quadrinhos a seguir. Foram retirados os seguintes sinais: ! ? ... Tente coloc-los. 

 _`[{histria em quadrinhos com pontinhos nas falas para completar com a pontuao correta. Descrio a seguir_`]
<R->

  Quadrinho 1: um menino, brincando com ''''' conta acertos: ''''' 56-57-58-59 '''''
  Quadrinho 2: o amigo fala: "Voc  bom nisso ''''' Posso experimentar '''''"
  Quadrinho 3: o mesmo responde: "Pode, mas cuidado '''''"
  Quadrinho 4: o amigo, inseguro, diz: "Ser que eu consigo '''''" O outro responde: "Claro,  fcil '''''"
  Quadrinho 5: a bolinha do ''''' bate na cabea do garoto que fala: "Ui '''''" enquanto o outro se assusta: "pa '''''"
<101>
  Quadrinho 6: o garoto aprendiz fala: "Perigoso no '''''" e o outro o encoraja: "Tente de novo '''''"
  Quadrinho 7: a bolinha bate novamente na cabea e o garoto que diz: "Ai '''''"
  Quadrinho 8: o garoto continua acertar a cabea: "Ai ''''' Ui ''''' Ai '''''"
  Quadrinho 9: o amigo pensa numa soluo: "Hum '''''"
  Quadrinho 10: o amigo corre e fala para o colega: "Espere a '''''" 
  Quadrinho 11: o amigo arranja um capacete para o colega e fala: "Pronto ''''' Agora pode brincar  vontade '''''"

<102>
Vamos produzir

  Com um colega, observem quadrinho por quadrinho e pensem nas falas que esto faltando. Preencham os espaos vazios.
  Prestem bastante ateno nas expresses do rosto e nos gestos; eles devem combinar com as falas que vocs criaro.
  No final, desenhem mais dois quadrinhos com falas nos bales para continuar a histria.
  Caprichem utilizando a pontuao adequada para cada fala.

<R+>
_`[{o menino Maluquinho em "Adivinha quem vem pra ficar!" Histria em quadrinhos, descrita a seguir_`]
<R->

  Maluquinho, olha para a sua me e fala:
  -- Adivinha quem vem pra ficar!
  Sua me fica pensando: 
  Maluquinho fala apontando para um gato:
  -- O Pierre!
  A me de Maluquinho com raiva do filho abre a porta, aponta para o animal e diz:
  -- '''''!
  Maluquinho, surpreso com a atitude de sua me fala:
  -- Me... s vezes, fico pensando... Todo pirata tem um papagaio...
  Maluquinho, imagina um pirata, observando um papagaio sobre um galho de uma rvore e falando:
  -- D o p louro! E o papagaio:
  -- Eu hem!?!
<103>
  Maluquinho, imagina um Tarz segurando a mo de um macaco comendo banana e fala:
  -- "O Tarzo tem a chata...
  Imagina um fantasma junto de um cachorro e diz:
  -- "O f-tasma tem o careto..."
  E diz desesperado.
  -- '''''!
  Maluquinho, com sua me na hora da refeio diz:
  -- Deixa, vai...
  Sua me, apavorada fala:
  -- Nunca!
  Maluquinho se imagina ao lado de um animal enorme, dando-lhe gua e chamando-o de fofura diz:
  -- Pode ser um bicho grande e valente para proteger a casa...
  Enrolado em uma cobra enorme, que apavorava uma menina fala:
  -- "... ou comprido e esguio para no ocupar espao..."
  Sua me responde:
  -- Nunquinha.
  Maluquinho, debruado sobre uma mesa, se v beijando e abraando um enorme sapo e falando:
  -- Bonito, charmoso, olhar penetrante...
  Ao fundo decepcionado ao ver Maluquinho agarrando aquele sapo diz:
  -- Credo!
  Ao mesmo tempo, Maluquinho imagina sua me gritando:
  -- Pode ir tirando o cavalinho da chuva!
<104>
  Atravs da expresso que sua me usou Maluquinho imagina tirando o seu cavalinho da chuva, usando um guarda-chuva e diz:
  -- Boa idia, me! Super!
  De repente, Maluquinho imagine um passarinho na gaiola e sua me dizendo:
  -- Passarinho na gaiola nem pensar!
  Maluquinho cruza os braos e imagine seu passarinho voando livre.
  A me de Maluquinho fala:
  -- Pensa bem, amorzim... bichinhos do trabalho, fazem coc, xixi, soltam plo, precisam de vacinas, espao para correr, bl, bl, bl, bl, bl, bl...
  De repente, Maluquinho arregala os olhos, abre a boca, levanta o dedo e sugere alguns animais como: '''''
  Mas, se irrita ao perceber, que de nada adiantou tantas sugestes, ao ouvir em grito de sua me dizendo:
  -- No.
  Maluquinho inconformado fala:
  -- Detesto respostas... indefinidas...
  Estala os dedos falando:
  -- Saquei!
  Abre os braos, parecendo ter descoberto uma soluo e fala:
  -- Um bichinho de gua, que no solta plo, no sai fazendo xixi por a, vive tranqilo, na dele, no late, no mia, no faz barulho!
  De repente  sua me, Maluquinho cruza as mos, sua me? E pede:
  -- '''''
  Sua me desconfiada pensa:
  -- Hum...
<105>
  E imagina um peixinho...
  Abraada com seu filho responde:
  -- T bom.
  Maluquinho nos braos de sua me muito feliz e satisfeito por ela ter aceito seu pedido a elogia dizendo:
  -- '''''
  Maluquinho, sai correndo e dizendo:
  -- Vou num p...
  E aparece correndo e dizendo:
  -- ... e volto no outro...
  Sua me leva um susto e pe uma das mos no rosto quando houve Maluquinho dizer:
  -- Adivinha quem chegou pra ficar!
  Apontando para um jacar.

<R+>
(Ziraldo. *O Menino Maluquinho em quadrinhos*. So Paulo, Abril, n.o 1. out. 1989.)
<R->

Nunca se esquea

<R+>
 Completou todos os bales que estavam em branco?
 Utilizou a pontuao necessria?
 As palavras esto escritas corretamente?
 Voc coloriu bem direitinho todos os quadrinhos?
<R->

<106>
Dilogo entre textos

<R+>
 Voc conhece algumas marcas de comida para animais?
 Onde podemos encontrar facilmente artigos para animais de estimao?
<R->

<R+>
_`[{foto de uma caixa de comida para cachorro. Descrio a seguir_`]
<R->

  Biscoitos Sortidos para Ces Crok-Crok
  Desenvolvido por Veterinrios para a HIGIENE BUCAL 
  Sade e vitalidade 
  Fortalece os msculos e os ossos. Favorece a pelagem e a viso. Ajuda a digesto. Peso Lq. 1 kg R$5,80

<R+>
 1. Qual  a marca do produto?
 2. Esse alimento pode ser dado para qualquer animal?
 3. Voc sabe o que significa *higiene bucal*?
 4. Observe a embalagem novamente e responda: o que pode acontecer ao animal que comer esse alimento?
<107>
 5. O que significa a expresso "biscoitos sortidos"?
 6. Quanto pesa um pacote de Crok-Crok?
 7. Quando vai fazer compras, voc acha importante saber o preo dos produtos? Por qu? Localize o preo desse produto.
<R->
<P>
Um pouco de gramtica

<R+>
 1. Leia o texto com bastante ateno e coloque o ponto-final nos lugares certos.
<R->

O misterioso gato

  O gato domesticado conserva a liberdade de seus antepassados que viviam na natureza
  Seu territrio vai muito alm da casa em que vive Ele pula muros, sobe em telhados, atravessa ruas e fica fora de casa por vrios dias Durante esses passeios, encontra gatos da vizinhana e aproxima-se das gatas para namorar
  Quando  maltratado pelo dono, ele vai embora e escolhe outra casa para viver
  (...)

<R+>
(Rosicler Martins Rodrigues. *Animais de estimao*. So Paulo, Moderna, 1997. 
  p. 28.)
<R->

<R+>
 a) Agora, reescreva-o.
<108>
 b) O que voc concluiu sobre o ponto-final?

 2. Leia o texto e reescreva-o, colocando a pontuao adequada e corrigindo o uso das letras maisculas.
<R->

  Conhecendo melhor o co

  O co percebe o mundo principalmente por meio do olfato, da audio e da viso com seu focinho mido sente cheiros que esto no ar suas orelhas captam sons que no ouvimos seus olhos vem at no escuro 
  O co caa na corrida primeiro, fica atento para localizar a caa quando descobre em que direo seguir, trota com insistncia atrs da presa, at ela se cansar a sola de suas patas suporta horas de caminhada finalmente, galopa com velocidade, pula sobre a presa e morde seu pescoo com os dentes 
<P>
afiados depois, devora a carne e os ossos

<R+>
(Rosicler Martins Rodrigues. op. cit. p. 18.)
<R->

<109>
<R+>
 3. Observe a pontuao dos textos "O misterioso gato", "Conhecendo melhor o co" e "Uma idia perereca". O que d para concluir?
<R->

Vamos produzir

  Imagine que voc precisa inventar um alimento para gatos. Pense no tipo de comida e em uma embalagem para ela. Ateno para alguns detalhes:
<R+>
 tipo de comida;
 nome do alimento;
 desenho da embalagem;
 cores da embalagem;
 nome do fabricante;
 quantidade do produto no pacote.
<R->

  Faa toda a criao em um papel que possa ser exposto na classe para todos verem.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

Sugestes de leitura

  1. *Um bichinho s pra mim*, Sonia Barros, Quinteto Editorial.
  2. *Por enquanto eu sou pequeno*, Pedro Bandeira, Moderna.
  3. *Rosaura de bicicleta*, Daniel Barbot, Moderna.

               xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxo

<110>
<P>
Unidade 6

Era uma vez

Conte a Seus Colegas

<R+>
 Voc j ouviu algum conto de fadas?
     Junte-se a alguns colegas e tentem se lembrar de algumas histrias.
     Cada grupo pode ficar responsvel por se lembrar de uma histria diferente. Pode acontecer de algum do grupo contar a mesma histria com outros detalhes. No h problema. Ser at mais interessante, pois voc ficar sabendo que a mesma histria pode ser contada de outras formas.
     Organizem-se e contem a histria para a turma.
<R->

               ::::::::::::::::::::::::
<111>
<P>
Chapeuzinho Vermelho

 PERSONAGENS:
  Chapeuzinho Vermelho, a Me, o Lobo, a Vov, o Caador e o Narrador
(*A primeira cena passa-se na cozinha de Chapeuzinho Vermelho*.)
 NARRADOR:
  Era uma vez uma menina que vivia prximo  floresta. Todos a chamavam Chapeuzinho Vermelho por causa da capinha vermelha, dada pela Vov, que ela usava para todo o lado onde ia.
 ME:
  -- Chapeuzinho Vermelho, quero que v levar este cesto  Vov. Tem um pedao de bolo e uma garrafa trmica com ch. No se esquea de que a Vov est doente e que quer v-la. Por isso no se atrase!
 CHAPEUZINHO VERMELHO:
  -- Est bem, Me. Vou j para l.
 ME:
  -- Tenha cuidado, no se afaste do caminho e no v pela floresta.

<112>
(*Chapeuzinho Vermelho sai de casa e pe-se a caminho da casa da Vov, mas ao chegar  floresta encontra o Lobo*.)

 LOBO:
  -- Bom-dia, Chapeuzinho Vermelho!
 CHAPEUZINHO VERMELHO:
  -- Bom-dia, Sr. Lobo.
 LOBO:
  -- Aonde vai com tanta pressa?
 CHAPEUZINHO VERMELHO:
  -- Vou visitar a minha Vov.
 LOBO:
  -- E o que est levando no cesto?
 CHAPEUZINHO VERMELHO:
  -- Um pedao de bolo e uma garrafa trmica com ch. Vou lev-los  Vov porque ela no se sente muito bem e isto vai anim-la.
 LOBO:
  -- Diga-me l uma coisa, Chapeuzinho Vermelho, onde mora a sua Vov? 
<113>
 CHAPEUZINHO VERMELHO:
  -- No final deste caminho. No  longe daqui.
  (...)
 LOBO: 
  -- Chapeuzinho Vermelho, j reparou como hoje a floresta est bonita? Olhe os passarinhos, as flores e as rvores.
 CHAPEUZINHO VERMELHO: 
  -- Tem toda a razo. Acho que vou parar um bocadinho e apanhar umas flores para a Vov.
 NARRADOR:
  E enquanto a menina estava entretida a colher flores, o Lobo apressou-se a caminho da casa da Vov.

 (*O lobo bate  porta*.)

  (...)
 NARRADOR: 
  O lobo entrou e dirigiu-se imediatamente  cama da Vov.
  Sem pensar duas vezes, devorou a pobrezinha. Depois vestiu a roupa dela e meteu-se na cama.

(*A porta da rua est aberta e vem-se vrios objetos espalhados pelo cho. Chapeuzinho Vermelho chega. Ao ver a porta aberta, entra hesitante*.)

 CHAPEUZINHO VERMELHO: 
  -- Ol? Bom-dia, Vov?
 (*Dirigindo-se para a cama*.)
  -- Vov, que olhos grandes a senhora tem!
 LOBO:
  -- So para lhe ver melhor, minha querida.
 CHAPEUZINHO VERMELHO:
  -- Vov, que mos grandes a senhora tem!
<114>
 LOBO: 
  -- So para lhe abraar melhor, minha querida.
 CHAPEUZINHO VERMELHO:
  -- Vov, que dentes grandes a senhora tem!
<P>
 LOBO: 
  -- So para lhe comer melhor!
 NARRADOR:
  Nesse momento o Lobo saltou da cama e engoliu a pequenina de uma s vez. Depois, sentiu-se to cansado que decidiu dormir na cama da Vov. Mas ressonava to alto que se ouvia em toda a floresta.
  (...) 
 CAADOR:
   -- Esto ouvindo? Nunca ouvi ningum ressonar to alto. Vou ver o que se passa com a Senhora.

(*O Caador entra e v o Lobo na cama*.)

 CAADOR:
  -- Olha quem est aqui! Devia estar na floresta e no nesta cama!
  (...)
  -- Voc devorou a velhinha?  melhor acordar. Vou usar esta tesoura para lhe abrir.
  (...)
<115>
<P>
 CHAPEUZINHO VERMELHO:
  -- Ai, que susto! Estava to escuro dentro da barriga do Lobo!
 VOV:
  -- Pois estava! E mal se conseguia respirar. Eu estava quase sufocada!
  (...)

(*Todos juntos enchem o estmago do Lobo com pedras*.)

 NARRADOR:
  Quando o Lobo finalmente acordou, tentou saltar para fora da cama e fugir. Mas o peso das pedras fez com que casse ao cho e morresse. O Caador arrancou-lhe a pele, a Vov comeu o bolo e bebeu o ch e a menina aprendeu a lio: seguir sempre pelo caminho e nunca entrar na floresta.

<R+>
(Em: Coleo Teatro de Contos de Fadas. Porto, Civilizao, 1999. Adaptao.)
<R->
<P>
Estudo do texto

<R+>
 1. Este texto foi escrito de maneira diferente dos outros que j lemos at agora. Para que voc acha que ele serve?
 2. O que voc percebeu de diferente na forma como ele foi escrito?
<116>
 3. Pinte as partes do texto que devem ser faladas durante a dramatizao.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

 4. Antes das falas das personagens, h algum sinal diferente? Qual? Para que ele serve?
 5. Pinte de outra cor as partes do texto que no devem ser faladas durante a dramatizao.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

 6. Para que servem as partes que esto entre parnteses? Assinale a resposta correta.
 ( ) Para serem faladas durante a pea.
 ( ) Para o leitor entender como deve acontecer a cena.

 7. Quais so as personagens do texto?
 8. Quais so os lugares onde acontece a histria?

 9. Leia:
<R->

 ME: 
  -- (...) No se esquea de que a Vov est doente e quer ver voc. Por isso no se atrase!
 CHAPEUZINHO VERMELHO:
  -- Est bem, Me. Vou j para l.
 ME:
  -- Tenha cuidado, no se afaste do caminho e no v pela floresta.
<p>
  O que voc achou do conselho que a me de Chapeuzinho Vermelho lhe deu? No lugar da me, o que voc diria?

<117>
<R+>
 10. Observe as perguntas que o Lobo fez para Chapeuzinho Vermelho quando a encontrou na floresta e tambm as respostas da menina. Se voc estivesse no lugar de Chapeuzinho, como seriam suas respostas?
 11. Quando Chapeuzinho chega  casa da Vov, v a porta aberta e entra hesitante. O que voc acha que significa a palavra *hesitante* na histria?
<R->

Um pouco de gramtica

<R+>
 1. Chapeuzinho Vermelho precisa ir  casa da Vov pelo caminho certo, caso contrrio vai se encontrar com o Lobo novamente. Ajude-a.
 *Pista*: Todas as palavras possuem a mesma letra indicando o som de s.
 _`[{trs caminhos que Chapeuzinho Vermelho poder percorrer at a casa da vov. Descrio a seguir_`]
<R->

  Caminho azul: bicicleta, cedo, almoo, bacia, cinema e corao.
  Caminho rosa: lao, cabea, cenoura, cebola, vacina e dana.
  Caminho amarelo: aude, criana, dana, palhao, aougue e leno.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

  Copie as palavras do caminho certo:

<118>
<R+>
 2. Quais so as vogais que vm logo aps o **? 
 3. Se a cedilha no for colocada, o que acontece com o som?
<P>
 4. Recorte de jornais e revistas palavras com *c* e palavras com ** e cole-as no quadro:

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

 5. Agora, escreva as palavras que voc colou no quadro _`[{do livro em tinta_`] adequado:
 palavras com c (som de s): ''''' 
 palavras com : '''''

 6. Voc achou alguma palavra que se inicia com **? O que voc pode concluir?
 7. Quais so as vogais que aparecem depois de *c* (som de *s*)?
 8. Vamos registrar o que aprendemos? Com seu professor e seus colegas, escreva uma concluso.
<119>
<P>
 9. Preencha a cruzadinha, observando as figuras.

<F->
      
   
    

    
   
     
<F+>

 10. Leia o poema completando as palavras com *c* ou **.

 O caro'''o

 No fundo do po'''o 
 surgiu um caro'''o.
 Chamaram o mo'''o 
 pra ver o caro'''o 
 do fundo do po'''o.
 Ser que o caro'''o 
 do fundo do po'''o 
  feito de osso?
 Cuidado, seu mo'''o! 
 No, quebre o caro'''o!
 Do fundo do po'''o 
 pobre do mo'''o 
 retira o caro'''o.
 Tinha quatro patas
 e uma cabe'''inha.
 E era apenas 
 a tartaruga da vizinha.

(Maria Dinorah. *Corao de papel*. So Paulo, Moderna, 1993. Coleo Girassol.)
<R->

<120>
Vamos produzir

  Que tal preparar uma dramatizao? Formem grupos e escolham uma parte da histria de Chapeuzinho Vermelho de que mais gostaram.
  Combinem quem vai ser cada personagem. Reescrevam o trecho escolhido com suas prprias palavras.
  Vocs podem fazer alguns detalhes para o cenrio, como rvores caracterizando a floresta, o quarto da Vov e a cozinha da casa de Chapeuzinho. Podem tambm providenciar algumas peas de roupas, como um lencinho para a Vov e um  chapeuzinho vermelho para a menina.
  Outra idia  construir fantoches de dedos com papel e desenhar a carinha das personagens em um dos lados. Depois,  s representar a histria.
  Antes de apresentar a pea, vocs devem fazer um ensaio. Ateno a alguns detalhes:
<R+>
 procurem falar em um tom de voz que todos ouam;
 pronunciem bem as palavras;
 prestem ateno na seqncia das falas para no pularem partes do texto;
 evitem ficar de costas para as pessoas que estiverem assistindo  pea.
<R->

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

<121>
<P>
Dilogo entre textos

<R+>
 Este texto tambm foi escrito de maneira diferente. Que tipo de texto  esse? 
 O que voc observou para responder? Voc tem medo de alguma coisa? Do qu?

Chapeuzinho Amarelo

 Era a Chapeuzinho Amarelo.
 Amarelada de medo.
 Tinha medo de tudo,
 aquela Chapeuzinho.
 J no ria.
 Em festa, no aparecia.
 No subia escada
 nem descia.
 No estava resfriada 
 mas tossia.
 Ouvia conto de fada 
 e estremecia. 
 No brincava mais de nada, 
 nem de amarelinha.
 Tinha medo de trovo.
 Minhoca, pra ela, era cobra.
 E nunca apanhava sol 
 porque tinha medo da sombra.
 No ia pra fora pra no se sujar.
 No tomava sopa pra no ensopar.
 No tomava banho pra no descolar. 
<122>
 No falava nada pra no engasgar.
 No ficava em p com medo de cair.
 Ento vivia parada,
 deitada, mas sem dormir,
 com medo de pesadelo.
 
 Era a Chapeuzinho Amarelo.

 E de todos os medos que tinha
 o medo mais que medonho
 era o medo do tal do LOBO.
 Um LOBO que nunca se via,
 que morava l pra longe,
 do outro lado da montanha,
 num buraco da Alemanha,
 cheio de teia de aranha,
 numa terra to estranha,
 que vai ver que o tal do LOBO
 nem existia.
 Mesmo assim a Chapeuzinho
 tinha cada vez mais medo
 do medo do medo do medo
 de um dia encontrar um LOBO.
 Um LOBO que no existia.
 E Chapeuzinho Amarelo, 
 de tanto pensar no LOBO, 
 de tanto sonhar com LOBO,
 de tanto esperar o LOBO, 
 um dia topou com ele
 que era assim: 
 caro de LOBO,
 olho de LOBO,
<123>
 jeito de LOBO
 e principalmente um boco 
 to grande que era capaz
 de comer duas avs, 
 um caador, 
 rei, princesa, 
 sete panelas de arroz
 e um chapu
 de sobremesa.
 Mas o engraado  que,
 assim que encontrou o LOBO, 
 a Chapeuzinho Amarelo
 foi perdendo aquele medo,
 o medo do medo do medo
 de um dia encontrar um LOBO.
 Foi passando aquele medo 
 do medo que tinha do LOBO.
 Foi ficando s com um pouco
 de medo daquele lobo.
 Depois acabou o medo 
 e ela ficou s com o lobo.
 (...)
 O lobo ficou chateado.
 (...)

 LO BO LO BO LO BO LO BO LO BO
 LO BO LO BO LOBO LOBO BO

<R+>
(Chico Buarque. *Chapeuzinho Amarelo*. Rio de Janeiro, Jos Olympio, 1997.)
<R->

  *Chico Buarque de Holanda* nasceu no Rio de Janeiro em 1944. Quase todas as suas obras so um sucesso absoluto. Sua msica *A banda*  conhecida em quase todo o mundo.
  Traduziu e adaptou o musical *Os saltimbancos*. Seu primeiro livro infantil, *Chapeuzinho Amarelo*, texto que acabamos de ler, foi lanado em 1979.

<124>
<R+>
 1. Se cada linha do poema chama-se *verso* e cada grupo de versos chama-se *estrofe*, quantos versos h na primeira estrofe?
 2. Pinte as rimas da primeira estrofe.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

 3. Observe as personagens que aparecem nos textos "Chapeuzinho Vermelho" e "Chapeuzinho Amarelo".
 a) O que h de semelhante entre os dois?
 b) O que h de diferente entre eles?

 4. Por que o nome da menina  Chapeuzinho Amarelo?
<P>
 5. Observe o trecho abaixo:

 E de todos os medos que tinha  
 o medo mais que medonho 
 era o medo do tal do LOBO.
<R->

  O que significa o verso "o medo mais que medonho"?

<R+>
 6. Voc acha que Chapeuzinho Vermelho tem tanto medo do lobo quanto Chapeuzinho Amarelo? Por qu? 
 7. Como Chapeuzinho Amarelo imaginava o lobo?
<125>
 8. O que aconteceu com a menina depois que ela se encontrou com o lobo? O medo passou de repente?
 9. Releia o trecho:

 Mas o engraado  que, 
 assim que encontrou o LOBO,
 a Chapeuzinho Amarelo 
 foi perdendo aquele medo, 
 o medo do medo do medo 
 de um dia encontrar um LOBO.
 Foi passando aquele medo 
 do medo que tinha do LOBO.
 Foi ficando s com um pouco 
 de medo daquele lobo.
 Depois acabou o medo 
 e ela ficou s com o lobo.
<R->

  Observe que a palavra *lobo* vem escrita de duas formas: com letras maisculas e minsculas. Por que de repente a palavra *lobo* vem escrita com letras minsculas?

<R+>
 10. Por que o lobo ficou chateado?

 11. Que palavras d para formar a partir do trecho abaixo?
 LO BO LO BO LO BO LO BO LO BO
<R->

<126>
<P>
Um pouco de gramtica

<R+>
 1. D nome aos desenhos:
<R->

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

  Os nomes dados s pessoas, aos objetos, aos lugares, aos animais, aos sentimentos so chamados de *substantivos*.

<R+>
 2. Qual  o nome da personagem principal da primeira histria dessa unidade?
 3. E o nome da personagem principal da segunda histria?
 4. Qual  o seu nome? 
 5. Qual  o nome da cidade onde voc mora?
 6. O que h em comum com os nomes que voc escreveu nas atividades 2, 3, 4 e 5?
<P>
 7. Complete as frases com substantivos prprios:
 a) Adorei os filmes ''''' 
  e '''''
 b) J li os livros ''''' e '''''
 c) ''''', ''''' e ''''' so amigos de verdade.
<R->

<127>
Vamos produzir

  O que voc acha que aconteceu depois que Chapeuzinho Amarelo ficou s com o lobo? Escreva com detalhes um final para essa histria.
  Depois de terminada a sua verso para o final da histria, voc poder troc-la com um(a) colega.
  Leiam as verses com bastante ateno escrevam o que acharam.

Dilogo entre textos

<R+>
 O que mais chama a sua ateno na capa de um livro?
<R->

<R+>
_`[{capa de um livro, descrita a seguir_`]
<R->

  Foto de uma menina em p sobre vrios livros estando com um de seus ps esticado e levantado para trs, sem nenhum sapato e no outro com um sapatinho; com uma de suas mos segura uma ma e com a outra uma varinha, com uma estrela na ponta; veste meias coloridas, uma blusa de bolinhas, um vestido curto, uma capa e um chapu vermelho. No livro descrio a seguir.

  Arte Conta Histrias
  Fadas Que No Esto Nos Contos
  Uma Confuso de Contos Clssicos
 Katia Canton
 Arte: Pink Wainer

<R+>
(Katia Canton e Pinky Wainer. *Fadas que no esto nos contos -- uma confuso de contos clssicos*. So Paulo, Difuso Cultural do Livro, 1997.)
<R->

<128>
<R+>
 1. Para que serve esse tipo de texto?
 2. O que mais chamou a sua ateno na capa desse livro?
 3. De quais histrias podemos lembrar a partir dessa ilustrao? O que voc observou para responder?
 4. Qual  o ttulo do livro? Quem  a autora? 
 5. Quem  a autora da ilustrao? 
 6. Voc acha que esse livro  para crianas ou para adultos?
<R->

Um pouco de gramtica

<R+>
 1. O que voc carrega em sua mochila? Escreva os nomes das coisas (objetos, materiais etc.) que voc traz para a escola.
 2. Compare os nomes desses objetos com os nomes das personagens, dos livros e dos lugares mencionados na seo *Um pouco de gramtica* anterior. O que d para concluir?
<129>
 3. Esses nomes so escritos com letra inicial minscula ou maiscula? 

 4. Complete:
<R->

  O substantivo '''''  aquele que d nome para um ser em particular, como, por exemplo, o nome de uma pessoa, o qual escrevemos com a letra inicial '''''
  O substantivo '''''  aquele que d nome a todos os seres de um mesmo tipo.  escrito com a letra inicial '''''

<R+>
 5. Ateno s iniciais maisculas e minsculas. Corrija o que estiver errado no texto abaixo:
<R->

  A autora, katia canton, nasceu em so paulo em 1962. Ela sempre adorou contos de fadas. Quando era Criana, passava as tardes ouvindo histrias de uma tia-av. Os contos de Prncipes e princesas faziam sua imaginao voar. Ela estudou arquitetura, dana, jornalismo, arte, morou um tempinho em paris, voltou para So Paulo e... a paixo pelos Contos continuou. Em 1987, na hora de fazer mestrado e doutorado, na Cidade de nova iorque, nos estados unidos, onde ela foi morar por mais de sete anos, eis que os contos de fadas apareceram outra vez na sua vida. (...)

<R+>
 a) Copie aqui as palavras corrigidas.
 b) Agora, explique o que estava errado no texto.
<R->

<130>
Vamos produzir

  Junte-se a um colega e pensem em uma histria misturando vrias personagens de contos de fadas. Uma histria em que apaream, por exemplo, a Cinderela, o Lobo-Mau, os sete anes, uma bruxa, um prncipe e outros que a sua imaginao permitir. 
  Depois de pronta a histria, faa uma ilustrao bem bonita!
  Combine com o professor um horrio para a leitura oral das histrias.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

Nunca se esquea

<R+>
 Vocs usaram corretamente a letra maiscula para os nomes prprios?
 Vocs utilizaram personagens conhecidas?
 Fizeram a caracterizao adequada para serem reconhecidas?
 Pontuaram o texto?
 Caso tenham colocado alguma fala, usaram antes dela o travesso?
<R->

<131>
<P>
Sugestes de leitura

  1. *Teatro de contos de fadas*, traduo de Maria Alice Moura Bessa, Civilizao, adaptao portuguesa.
  2. *Contos de fadas clssicos*, recontados por Helen Cresswell, ilustrados por Carol Lawson, Martins Fontes.
  3. *Contos de Grimm*, Companhia das Letrinhas.
  4. Coleo Contos de Grimm, tica.

               xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxo

<132>
<P>
Unidade 7

Bichos que "falam"

Conte a Seus Colegas

<R+>
 Voc conhece alguma histria em que os animais falam? Caso conhea, conte-a para os seus colegas.
 Voc acha que podemos aprender algo com as histrias que nos contam ou que lemos?
<R->

               ::::::::::::::::::::::::

<133>
O Corvo e o Pavo

  O pavo, de roda aberta em forma de leque, dizia com desprezo ao corvo:
  -- Repare como sou belo! Que cauda, hein? Que cores, que maravilhosa plumagem! Sou das aves a mais formosa, a mais perfeita, no?
  -- No h dvida que voc  um belo bicho -- disse o corvo. Mas, perfeito? Alto l!
  -- Quem quer criticar-me! Um bicho preto, capenga, desengraado e, alm disso, ave de mau agouro... Que falha voc v em mim,  tio de penas?
  O corvo respondeu:
  -- Noto que para abater o orgulho dos paves a natureza lhes deu um par de patas que, faa-me o favor, envergonharia at a um pobre diabo como eu...
  O pavo, que nunca tinha reparado nos prprios ps, abaixou-se e contemplou-os longamente. E, desapontado, foi andando o seu caminho sem replicar coisa nenhuma.
  Tinha razo o corvo: *no h beleza sem seno*.

<R+>
(Monteiro Lobato. *Fbulas*. So Paulo, Brasiliense, 1994. p. 30.)
<R->
<P>
  *Monteiro Lobato* (1882-1948) nasceu em Taubat, estado de So Paulo.  considerado por muitos o maior escritor para crianas no Brasil.
  So deles as famosas personagens do Stio do Picapau Amarelo: d. Benta, tia Nastcia, Emlia, Visconde de Sabugosa, Pedrinho e Narizinho.

<134>
Estudo do texto

<R+>
 1. Quais so as personagens dessa histria?

 2. O que significam as expresses em destaque:
 a) "*O pavo, de roda aberta em forma de leque*, dizia com desprezo ao corvo:"
 b) "(...) Mas, perfeito? *Alto l*!"
 c) "(...) capenga, desengraado e, alm disso, *ave de mau agouro*..."

 3. Pinte as falas presentes no texto.
 a) O que voc observou para descobrir quais so as falas?

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

 4. Destaque, no texto, palavras que caracterizam a beleza do pavo.
 5. Quem aponta as caractersticas do pavo?
 6. Agora, destaque as palavras que caracterizam a aparncia do corvo.
 7. Quem aponta as caractersticas do corvo?
<135>
 8. Agora, caracterize o jeito de agir do pavo.
 9. O que o corvo disse que deixou o pavo triste e desapontado?
 10. O que voc entendeu da concluso da histria: "no h beleza sem seno"?

 _`[{trs fotos, descritas a seguir_`]
<R->

  Foto 1: viso parcial de uma praia, rodeada de coqueiros.
  Foto 2: imagem de um beb, vestido de camiseta e fralda sobre uma cama, com as mozinhas na boca e as perninhas levantadas.
  Foto 3: imagem de uma plantao de girassis.

  Observe as imagens, pense e escreva: voc acha que no existe mesmo "beleza sem seno"? Por qu?
<R->

<136>
Um pouco de gramtica

<R+>
 1. Complete a cruzadinha.
 a) Ser humano do sexo feminino.
 b) Alimento com o qual se faz pipoca.
 c) Utenslio utilizado para costurar.
 d) Animal que produz mel.
 e) rgo da viso.
 f) Animal de orelhas grandes, smbolo da Pscoa.
 g) Utenslio utilizado para tomar sopa.
 h) rgo da audio.
<R->

<F->
   f
    d     
     
         
      
          
g     
     
<F+>

<R+>
 a) Agora, copie todas as palavras que voc descobriu:
 b) O que h em comum em todas elas?

 2. Acrescente a letra *h* nas palavras a seguir. Veja o exemplo e continue.
 ga*l*o -- ga*lh*o
 a) tela '''''
 b) fila '''''
 c) rola '''''
 d) mala '''''
 e) cala '''''
 f) fala '''''

<137>
 3. O que voc descobriu ao incluir a letra *h* nas palavras?

 4. Complete as palavras com *l* ou *lh*. Se tiver dificuldade, consulte o dicionrio.
 a) fo'''agem
 b) espe'''o
 c) fam'''ia 
 d) agu'''a
 e) bri'''o
 f) mob'''ia
 g) fi'''ial
 h) o'''inhos
 i) '''eo
 j) grose'''a
 l) sand'''ia
 m) fo'''inha
 n) bi'''ete
 o) co'''eita
 p) joe'''o
 q) chic'''ete
<R->
<P>
Vamos produzir
 
  Junte-se a um(a) colega e faam de conta que vocs so o corvo e que acabaram de falar com o pavo. De repente, vocs se encontraram com outro corvo, amigo de vocs. Contem para ele tudo o que aconteceu.
  Ateno a alguns detalhes:
<R+>
 Vocs sero o narrador (aquele que conta a histria).
 Prestem ateno na seqncia da histria.
 Coloquem a pontuao necessria nas falas.
<R->

<138>
Dilogo entre textos

<R+>
 Quando voc est com preguia de fazer alguma tarefa, voc pede ajuda para algum?
 E quando algum est com preguia e lhe pede ajuda, o que voc faz?
<R->
<P>
A Cigarra e as Formigas

  Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas reservas de trigo. Depois de uma chuvarada, os gros tinham ficado completamente molhados. De repente aparece uma cigarra:
  -- Por favor, formiguinhas, me dem um pouco de trigo! Estou com uma fome danada, acho que vou morrer.
  As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra os princpios delas, e perguntaram:
  -- Mas por qu? O que voc fez durante o vero? Por acaso no se lembrou de guardar comida para o inverno?
<139>
  -- Para falar a verdade, no tive tempo -- respondeu a cigarra.
  -- Passei o vero cantando! 
  -- Bom... Se voc passou o vero cantando, que tal passar o inverno danando? -- disseram as formigas, e voltaram para o trabalho dando risada.
  *Moral: Os preguiosos colhem o que merecem*.

<R+>
(*Fbulas de Esopo*. Traduo de Heloisa Jahn. So Paulo, Companhia das Letrinhas, 1994.)
<R->

  *Esopo* foi um contador de fbulas que viveu h mais de 2.500 anos. Entre as mais conhecidas esto: *A lebre e a tartaruga, A cigarra e as formigas, A raposa e as uvas, O leo e o ratinho*.

<R+>
 1. Por que a cigarra pediu alimento para a formiga e no para outro animal?

 2. Observe o trecho:
<R->

  "As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra os princpios delas (...)"

  Qual o significado da palavra *princpios*? Consulte o dicionrio.

<R+>
 3. A cigarra disse s formigas que no guardou comida porque passou o vero cantando. O que voc acha dessa atitude?

<140>
 4. Observe o trecho:

  "-- Bom... Se voc passou o vero cantando, que tal passar o inverno danando? -- disseram as formigas, e voltaram para o trabalho dando risada."

<R+>
 a) Qual o significado das reticncias ... neste trecho?
 b) As formigas fazem uma pergunta para a cigarra. Que sinal de pontuao indica essa pergunta? 
 c) Essa pergunta revela quais sentimentos das formigas?
 d) Voc acha que as formigas esperavam uma resposta da cigarra? O que voc observou no comportamento das formigas para responder?

 5. Se voc estivesse no lugar das formigas, faria o mesmo?
 6. Quando terminou de ler a histria, o que voc sentiu pela cigarra? E pelas formigas? 

<141>
 7. Encontre o que h de semelhante entre as fbulas "O corvo e o pavo" e "A cigarra e as formigas".
 forma: ''''' 
 personagens: ''''' 
 narrador: '''''
 final da histria: '''''
<R->

Um pouco de gramtica

  Observe os nomes de animais:
<F->
 o corvo
 a formiga
 o leo
 a lebre
 o pavo
 a cigarra 
 o ratinho 
 a tartaruga
<F+>
<P>
  Lembre-se de que aquilo que d nome aos seres em geral  chamado de *substantivo*. 

<R+>
 1. Divida os substantivos acima em dois grupos, observando aqueles que podem ser considerados *masculinos* e aqueles que so *femininos*.
 grupo 1: masculino
 grupo 2: feminino
     O que voc observou ao fazer a diviso?

<142>
 2. Marque *M* para masculino e *F* para feminino nas palavras em destaque:
<R->

  "Num belo *dia* de inverno as *formigas* estavam tendo o maior *trabalho* para secar suas *reservas* de *trigo*. Depois de uma *chuvarada*, os *gros* tinham ficado completamente molhados. De repente aparece uma *cigarra*: (...)"

<R+>
 dia ( ) 
 formigas ( )
 trabalho ( )
 reservas ( )
 trigo ( )
 chuvarada ( )
 gros ( )
 cigarra ( )
<R->

<R+>
 3. Como voc fez para achar a resposta?
 
 4. Reescreva as frases passando para o feminino as palavras em destaque.
 a) O *ratinho* ajudou o *leo*.
 b) O *coelho* no acreditou na tartaruga.
 c) O *gato*  um animal vaidoso. 

 5. Houve uma grande festa na floresta. Cada bicho levou sua parceira.
 a) O macaco levou a '''''
 b) O leo levou a '''''
 c) O cachorro levou a '''''
 d) O peru levou a '''''
 e) O boi levou a '''''
 f) O bode levou a '''''
 g) O carneiro levou a '''''
 h) O cavalo levou a '''''

<143>
 6. Observe os dois grupos de substantivos femininos:
 grupo 1: macaca, leoa, cachorra, perua.
 grupo 2: vaca, cabra, ovelha, gua.
<R->

  Agora, compare-os com os seus correspondentes masculinos.
  O que voc observou de diferente entre os dois grupos?

<R+>
 7. Se voc tivesse de fazer como as formigas, juntar comida para passar um longo inverno, o que voc reservaria? Divida a sua lista em substantivos masculinos e substantivos femininos. Depois de pronto o exerccio, troque de livro com o colega e veja o que ele reservaria.
<R->
<P>
Vamos produzir

  Vamos fazer um debate?
  A classe pode ser dividida em grupos: alguns defendero as formigas, outros defendero a cigarra.
  Comecem conversando sobre as idias que devero ser defendidas. Depois, escrevam-nas em uma folha  parte para no as esquecer na hora da discusso com toda a turma.
<144>
  Lembre-se de que voc no deve somente falar; ouvir  extremamente importante em um debate. Espere o(a) colega terminar para que voc possa dar a sua opinio.
  Aps ouvir e pensar sobre as idias de todos os grupos, escreva a sua opinio sobre a atitude da cigarra e das formigas.

Dilogo entre textos

<R+>
 Observando o ttulo do texto, o que voc acha que ir acontecer na histria?
 Depois da leitura, faa desenhos bem bonitos.
<R->

A Cigarra e as Formigas

A Formiga Boa

  Houve uma jovem cigarra que tinha o costume de chiar ao p dum formigueiro. S parava quando cansadinha; e seu divertimento ento era observar as formigas na eterna faina de abastecer as tulhas.
  Mas o bom tempo, afinal, passou e vieram as chuvas. Os animais todos, arrepiados, passavam o dia cochilando nas tocas.
<145>
  A pobre cigarra, sem abrigo em seu galhinho seco e metida em grandes apuros, deliberou socorrer-se de algum.
  Manquitolando, com uma asa a arrastar, l se dirigiu para o formigueiro. Bateu -- *tique, tique, tique*...
  Aparece uma formiga friorenta, embrulhada num xalinho de paina.
  -- Que quer? -- perguntou, examinando a triste mendiga suja de lama e a tossir.
  -- Venho em busca de agasalho. O mau tempo no cessa e eu...
  A formiga olhou-a de alto a baixo.
  -- E que fez durante o bom tempo, que no construiu sua casa?
  A pobre cigarra, toda tremendo, respondeu depois dum acesso de tosse:
<146>
  -- Eu cantava, bem sabe.
  -- Ah! exclamou a formiga recordando-se. -- Era voc ento que cantava nessa rvore enquanto ns labutvamos para encher as tulhas?
  -- Isso mesmo, era eu...
  -- Pois entre, amiguinha! Nunca poderemos esquecer as boas horas que sua cantoria nos proporcionou. Aquele chiado nos distraa e aliviava o trabalho. 
  Dizamos sempre: que felicidade ter como vizinha to gentil cantora! Entre, amiga, que aqui ter cama e mesa durante todo o mau tempo.
  A cigarra entrou, sarou da tosse e voltou a ser a alegre cantora dos dias de sol.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

<R+>
(Monteiro Lobato. *Fbulas*. So Paulo, Brasiliense, 1972. p. 7 a 9.)
<R->

<R+>
 1. Observe o trecho:
<R->

  "(...) e seu divertimento ento era observar as formigas na eterna *faina de abastecer as tulhas*."

  Pelo que voc conhece da histria anterior, o que pode significar a expresso destacada?

<R+>
 2. O que voc entende da expresso *o bom tempo afinal passou*?

<147>
 3.
 a) O autor chama a cigarra de "a pobre cigarra". Chamando-a assim, que sentimento ele quer despertar no leitor?
 b) Pinte no texto outras palavras ou expresses que revelem essa mesma inteno do autor. 

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

 4. O que voc entendeu da expresso: *Bateu -- tique, tique, tique*...?
 5. O que voc achou da atitude da formiga no final da histria?
 6. Qual das duas verses da fbula "A cigarra e as formigas" voc mais gostou? Por qu? 

 7. 
 a) Existem profissionais que trabalham para nos divertir. Cite alguns deles.
 b) Voc considera importante existirem essas profisses? Por qu?

 8. Encontre as semelhanas entre os dois textos "A cigarra e as formigas" quanto:
 s personagens: '''''
 ao assunto: ''''' 
 ao tipo de texto: '''''

<148>
 9. Agora, encontre as diferenas entre esses dois textos quanto:
 s personagens: '''''
 ao final da histria: '''''

 10. Voc sabe que moral  um ensinamento. Qual seria a moral dessa segunda histria de "A cigarra e as formigas"?
<R->

Um pouco de gramtica

<R+>
 1. Preencha a cruzadinha:
 a) Fazer giros.
 b) Animal que tem como principal caracterstica um enorme pescoo.
 c) Personagem de fbula que, em vez de trabalhar, gosta de cantar.
 d) Personagem de fbula, que  trabalhadeira.
 e) Pessoa que se agita muito.
 f) O corvo foi chamado pelo pavo de ave de mau '''''
 g) Homem que se casou com a filha de uma pessoa.
 h) Aquele que tem o vcio da gula.

<F->
    
         
         
     
         
      
          
   
<F+>

<149>
 2. O que h em comum em todas as palavras da cruzadinha?
 3. Preste bastante ateno ao som da letra *g* dos dois grupos de palavras:
 agitada -- formiga
 girafa -- cigarra
 girar -- agouro
 genro -- guloso
     O que voc percebeu?

 4. Escreva o nome das figuras e pinte os sons parecidos. Consulte o dicionrio para no errar a escrita das palavras.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

<150>
 5. O que voc observou?
 6. Procure em jornais e revistas palavras com as letras *g* e *j* e cole-as aqui.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

 7. Conclua: antes de quais vogais no podemos confundir o uso da letra *g* com a letra *j*? Por qu?

 8. Faa como no exemplo:
 beijo -- beijinho 
 a) loja 
 b) anjo 
 c) franja
 d) canja
 e) queijo
 f) estojo
<R->

  Voc observou que a letra *j* aparece na slaba final das palavras. O que aconteceu depois da mudana?

<151>
Vamos produzir

  Vamos conhecer uma outra histria?

<R+>
_`[{seis histrias em quadrinhos, descritas a seguir_`]
<R->

  Quadrinho 1: um cozinho, aparece correndo com um pedao de carne na boca.
  Quadrinho 2: o cozinho passa na beira de um lago e v sua imagem refletida nele.
  Quadrinho 3: o cozinho pra na beira do lago e fica olhando para o fundo, com seu pedao de carne na boca.
  Quadrinho 4: o cozinho desesperado para pegar o outro pedao de carne que pensa estar vendo, esquece que est com um na boca e o deixa cair no lago.
  Quadrinho 5: o cozinho, sem saber o que fazer, fica olhando para o lago tentando encontrar um meio de recuperar seu pedao de carne.
  Quadrinho 6: sem encontrar nenhuma soluo, o cozinho sai triste, pensativo e sem nenhum pedao de carne.

  Moral da histria: Aquele que tudo quer, tudo perde.

<152>
  A sua tarefa  reescrever a histria, prestando ateno na seqncia dos desenhos e na moral. Faa junto com um colega. D um ttulo adequado para o texto. 
  No final, criem seus prprios desenhos para complementar a histria! 

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

Nunca se esquea

<R+>
 Ficou adequada a seqncia em que os fatos aconteceram? 
 Voc caracterizou o co?
 Utilizou a pontuao adequada?
<R->

Sugestes de leitura

  1. *Fbulas de Esopo*, 
 Russel Ash e Bernard Higton, Companhia das letrinhas.
  2. *Fbulas*, Monteiro Lobato, Brasiliense.
  3. *A ratinha da cidade e a ratinha do campo*, Hlne Furdina, Scipione. _`[ acento grave_`]
<P>
  4. *(Re)Fabulando: lendas, fbulas e contos brasileiros*, 
 Elias Jos, Paulus.

               xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxo

Fim da Segunda Parte
